Antigamente o autismo era visto como uma perturbação rara. O conhecimento deste estado, o seu diagnóstico, tratamento, evolução e resultados não eram obrigatoriamente considerados pela maioria dos médicos de saúde mental e não fazia parte da formação profissional. A avaliação da problemática era realizada por um pequeno grupo de especialistas e os programas de tratamento não eram acessíveis.

Actualmente, existem muitos casos de autismo diagnosticados, por isso criaram vários tratamentos e as clínicas passaram a empenhar-se na despistagem, diagnóstico e avaliação da problemática. Existe uma maior consciencialização para as perturbações do espectro do autismo, tanto por parte dos profissionais de saúde como do público, até nos meios de comunicação já é frequente serem apresentadas histórias relacionadas com esta problemática.

É muito importante que os médicos trabalhem arduamente para manterem actualizados os seus conhecimentos sobre as perturbações do espectro do autismo.

As perturbações do espectro do autismo envolvem limitações das relações sociais, da comunicação verbal e não verbal e da variedade dos interesses e comportamentos.

Existem sintomas no domínio social que incluem um défice acentuado no uso de comportamentos não verbais (ex.: contacto visual, expressão facial, gestos) reguladores da interacção social, incapacidade para desenvolver relações com os companheiros adequados ao nível de desenvolvimento, a reduzida tendência para partilhar prazeres ou interesses com os outros e a limitada reciprocidade social ou emocional.
O autismo pode ser identificado através de 12 sintomas. Para que o sujeito seja considerado autista deve manifestar pelo menos 6 sintomas, 2 deles pertencentes à área social e um tem de ser de cada uma das categorias da comunicação e dos comportamentos/interesses. Um dos sintomas é manifestado antes dos 30 meses de idade.

É uma revista pioneira, visto ser a única no mercado que foca em exclusivo as diferentes problemáticas, como agir em contexto sala de aula, e faculta material de apoio aos profissionais.

Esta revista sai em Portugal no mês de Março de 2009, e disponibiliza as seguintes actividades e conceitos:

Como detectar crianças com perturbações severas do desenvolvimento

Educação Plástica: Fazemos um Tear

Educação Musical nas Escolas de Ensino Especial

Como reage o bébé frente ao espelho

O Alfabeto Braille ( pronto a usar)

Desenhos para livros com imagens

Ajustar as formas usando as transparências.

Esta revista, já é vendida em Espanha, há vários meses, apesar de chegar mais tarde a Portugal, a Educação só fica a ganhar com este tipo de iniciativas.

Será sem dúvida uma ferramenta importante , para conseguirmos uma integração mais ajustada destas crianças.  Um óptimo suporte teórico e prático para nós.

Aguardo as vossas opinões acerca do seu conteúdo.

A maioria das crianças com Síndrome de Down apresenta um défice cognitivo, embora em dimensões muito variáveis. De um modo geral, o défice cognitivo é ligeiro a moderado, embora, raramente, possa ser grave.

As crianças com Síndrome de Down não apresentam, de um modo geral, uma deficiência grave, já que conseguem alcançar bons níveis de autonomia pessoal e social.
O Sindrome de Down provoca problemas cerebrais, de desenvolvimento físico e fisiológico e de saúde. Estas alterações orgânicas ocorrem maioritariamente durante o desenvolvimento fetal, pelo que o diagnóstico pode ser feito no momento do nascimento, o que é uma vantagem, pois, possibilita uma intervenção precoce.

A aparência física destas crianças é muito semelhante, no entanto, não quer dizer que cada uma não tenha características muito específicas e particulares.
Nestas crianças existe uma maior incidência de certos problemas de saúde, como: infecções, problemas cardíacos, do foro digestivo, sensoriais, entre outros.