Prevenção e Tratamento: Antibióticos; Paracetamol; repouso; ingerir muitos líquidos – com tratamento adequado ao fim de 48/72 horas a criança pode voltar ao jardim-de-infância.

A timidez, que pode criar tantos problemas como as deficiências físicas mais graves, e as suas consequências podem ser extremamente prejudiciais.
Os tímidos são:

• Crianças que têm medo de errar
• Não conseguem transpor obstáculos
• Não tomam iniciativa
• Não faz amizades com facilidade
• Brinca sozinha num sítio isolado

Aqui está a informação Joana, se necessitares de mais consulta o nosso fórum.

Epidemia de piolhos que vive do sangue do couro cabeludo.

Transmissão: Contacto Directo; contacto Indirecto (escovas, ganchos, roupa).

Sintomas e Diagnóstico: Comichão; irritação do couro cabeludo.

Prevenção e Tratamento: Medicamentos (só matam os piolhos); retirar as lêndeas com um pente fino; deve-se observar todas as crianças.

Espero que esta informação te tenha sido útil, bem como a todos os que nos visitam.

A mentira é sem dúvida o acto de falsear a realidade, mas deve ser classificada segundo a intenção do seu autor. Assim, podem ser consideradas de “boas mentiras” aquelas que se dizem com a intenção de ajudar alguém, quando vamos visitar uma pessoa que sabemos que está muito doente e lhe dizemos que irá melhorar depressa.

A mentira nasce do isolamento intelectual ou afectivo da pessoa que mente, que por vezes se fecha no seu mundo porque se considera incompreendida pelos outros, e o acto de mentir por vezes não passa de uma chamada de atenção.

Quando se pretende explicar a mentira aos educadores, estes demonstram uma enorme resistência intelectual em aceitar a complexidade da compreensão psicológica da mentira na criança.

Segundo Broyer (1975) acima mencionado, compreender e tentar encontrar quais as razões que levam a criança a mentir, é considerado por muitos adultos uma perda de tempo, porque acham que há crianças mentirosas, assim como as há francas e gentis. Para alguns adultos o facto da criança mentir deve-se à existência de uma malformação psíquica que a impede de ser como os outros e de dizer a “verdade”, assim se explica o facto de muitos ficarem aterrorizados quando se apercebem que o seu filho .

A maior parte das vezes como se sente culpados pelo comportamento dos seus filhos, farão avaliações depreciativas sobre si próprias e sobre a educação que deram às suas crianças.
As reacções dos adultos, podem apresentar os seguintes tipos:

• Lastimar-se aos outros e a si próprio, pelo facto de ter que lidar com uma criança “desequilibrada”.
• “Desligar-se” afectivamente do mentiroso;
• “Arregaçar as mangas” e voltar aos bons e velhos princípios educativos, que tal como diziam os mais velhos sempre foram eficazes, no tempo em que a psicologia não perturbava as mentes com os seus complexos e recalcamentos: recorre-se então, às sanções corporais, ao açoite e à tareia;
• “redobrar de atenção” com esta criança, que muitas vezes fica catalogada como sendo incapaz de perceber a “verdade” e que terá muita necessidade de ter ao seu lado uns pais capazes de a ajudar a ultrapassar este grande, ou talvez, pequeno problema.

O Desenho constitui-se como:

• Um meio de expressão de emoções e de afectos da criança;
• Um apelo ao olhar interessado do pai, da mãe, ou de outro adulto significativo;
• Um acto comunicativo.

O Desenho permite:

Enquanto prazer partilhado entre a criança e o adulto

• O estabelecimento de um contacto;
• A possibilidade de existir uma “boa” conversa entre os intervenientes.

O Desenho, enquanto meio potenciador de Expressão:

• A Execução nunca deve ser imposta ou forçada;
• A Escolha livre dos temas e das cores deve ser promovida;
• É importante que a criança se sinta escontraída nessa tarefa.

Na interacção com a criança o adulto pode adoptar como estratégias:

• Perguntar à criança o que ela está a desenhar;
• Interessar-se genuinamente pela história do seu desenho;
• Questionar a criança se pode desenhar com ela.

Podemos ajudar a minimizar a ansiedade e os medos das crianças, reduzindo assim os comportamentos compulsivos. A saber:

- Conserve calmamante com a criança. Descubra quais são os seus medos e porque é que ela está ansiosa.

- Explique de forma calma, simples e objectiva como ela deve confiar em si mesma, após realizar uma vez determinado comportamento que a tranquiliza, e que não é necessário repeti-lo (ex: fechar a porta para evitar a entrada de estranhos). Ao repetir, de forma calma e segura, explique novamente.

Faça isso quantas vezes forem necessárias, pois ela procura acalmar-se com a repetição do comportamento.

- NUNCA critique ou ridicularize a sua forma de agir.

- Estimule a aprendizagem de coisas novas.

- Trabalhe com ela a respiração. Faça Yoga. Respirar correctamente é uma das melhoras formas de combater a ansiedade.

- Lembre-se, a criança precisa de si para superar essa frase. Esteja presente. Calma e serenamente.