Problemática, varia tendo em conta vários aspectos:

Factores que acontecem em todas as sociedades;

Como actividade que é um processo, uma construção;

Poderá ser consequência desse actividade e sendo assim, o seu resultado/efeito;

Também é relação porque permite estabelecer uma ponte permissiva;

Actuação do educador em relação ao educando;

Qualidade de qualquer pessoa que foi educada;

Pode chamar-se também, ao sistema escolar de um país;

Nível de instrução de um povo;

Comportamento segundo certas normas de cidadania;

Transmissão cultural numa sociedade.

Há diferentes dimensões relacionadas com o termo educação e que se prendem com uma dimensão pessoal, social, económica, política, artística, etc.

Cabanas, baseia-se no conceito essencial contestável, (vê a educação como um conceito contestável).

1. tipo valorativo;

2. tem um carácter complexo;

3. varia se as circunstâncias variarem;

4. acredita-se que a discussão do conceito o clarifica;

5. quem o utiliza sabe que existem outras acepções sobre o mesmo.

# Na disciplina de pedagogia:

A educação é um processo, um conjunto de actos educativos dos quais o ser humano consegue atingir níveis superiores da sua existência.

Acreditamos que a educação é uma realidade enti-nómica. (quer dizer que possui pequenas/grandes questões que revelam algumas contradições que as pessoas podem discutir. Exemplo disso, são as questões das posições das famílias permissivas).

” A educação é um acto de amor, por isso, um acto de coragem. Não pode temer o debate. A análise da realidade. Não pode fugir a discussão criadores, sob pena de ser uma farsa. Como aprender a discutir e a debater com uma educação que se impõe?”

Paulo Freire (Educação como prática da liberdade)

(Forma de informar são duas autonomias diferentes)

“A educação tem como finalidade desenvolver no indivíduo toda a perfeição de que este é capaz.”

E. Kant

(atitude preceptora/empreendedora)

“A educação tem sobretudo como objectivo desenvolver a capacidade para as transformações e a adaptação a situações novas.”

Gaston Mialaret

(criatividade, altitude que os alunos têm perante algumas situações)

O aluno deve ser receptor, mas também ser algo mais do que isso, pode ser ideias. Sócrates deixava os seus alunos falar e só depois é que falava e comentava.

Mialaret

Pedagogia, escolhe, explica as acções educativas, o seu objectivo de estudo é uma reflexão sobre a prática para melhorar as práticas.

Investiga, reflecte sobre as finalidades da educação =/= das finalidades educativas

Para explicitar objectivos é propor meios de intervenção meios metodológicos, de organização, assim incidem diferentes pontos:

No aluno;

No papel de educador/professor;

Nos conhecimentos (sabores);

Nos contextos.