Problemtica, varia tendo em conta vrios aspectos:

Factores que acontecem em todas as sociedades;

Como actividade que um processo, uma construo;

Poder ser consequncia desse actividade e sendo assim, o seu resultado/efeito;

Tambm relao porque permite estabelecer uma ponte permissiva;

Actuao do educador em relao ao educando;

Qualidade de qualquer pessoa que foi educada;

Pode chamar-se tambm, ao sistema escolar de um pas;

Nvel de instruo de um povo;

Comportamento segundo certas normas de cidadania;

Transmisso cultural numa sociedade.

H diferentes dimenses relacionadas com o termo educao e que se prendem com uma dimenso pessoal, social, econmica, poltica, artstica, etc.

Cabanas, baseia-se no conceito essencial contestvel, (v a educao como um conceito contestvel).

1. tipo valorativo;

2. tem um carcter complexo;

3. varia se as circunstncias variarem;

4. acredita-se que a discusso do conceito o clarifica;

5. quem o utiliza sabe que existem outras acepes sobre o mesmo.

# Na disciplina de pedagogia:

A educao um processo, um conjunto de actos educativos dos quais o ser humano consegue atingir nveis superiores da sua existncia.

Acreditamos que a educao uma realidade enti-nmica. (quer dizer que possui pequenas/grandes questes que revelam algumas contradies que as pessoas podem discutir. Exemplo disso, so as questes das posies das famlias permissivas).

” A educao um acto de amor, por isso, um acto de coragem. No pode temer o debate. A anlise da realidade. No pode fugir a discusso criadores, sob pena de ser uma farsa. Como aprender a discutir e a debater com uma educao que se impe?”

Paulo Freire (Educao como prtica da liberdade)

(Forma de informar so duas autonomias diferentes)

“A educao tem como finalidade desenvolver no indivduo toda a perfeio de que este capaz.”

E. Kant

(atitude preceptora/empreendedora)

“A educao tem sobretudo como objectivo desenvolver a capacidade para as transformaes e a adaptao a situaes novas.”

Gaston Mialaret

(criatividade, altitude que os alunos tm perante algumas situaes)

O aluno deve ser receptor, mas tambm ser algo mais do que isso, pode ser ideias. Scrates deixava os seus alunos falar e s depois que falava e comentava.

Mialaret

Pedagogia, escolhe, explica as aces educativas, o seu objectivo de estudo uma reflexo sobre a prtica para melhorar as prticas.

Investiga, reflecte sobre as finalidades da educao =/= das finalidades educativas

Para explicitar objectivos propor meios de interveno meios metodolgicos, de organizao, assim incidem diferentes pontos:

No aluno;

No papel de educador/professor;

Nos conhecimentos (sabores);

Nos contextos.