Muitas são as pessoas interessadas em saber como ser Educador ou Educadora. Muitas são as perguntas e as dúvidas em relação a esta profissão, eu vou tentar esclarecer-vos.

Educador de Infância é uma profissão, que visa educar e orientar crianças dos 4 meses aos 5 anos (normalmente), e é da sua responsabilidade promover todos os meios educativos para que a criança se desenvolva integralmente.

O Educador tem normalmente na sala um Técnico Auxiliar de Educação para o ajudar no  desempenho da sua função.

O Educador é responsável pelo desenvolvimento das crianças que tem em sala e deve estabelecer uma relação com os pais, pois só assim é possível obter uma acção educativa integrada.

Cabe ao Educador observar cada criança para conhecer as suas capacidades, interesses e limitações, fazer uma recolha de informações sobre o contexto familiar e o meio em que as crianças vivem para compreender melhor as suas características. Em seguida, o Educador deve proceder ao planeamento do processo educativo de acordo com as informações recolhidas junto do grupo e concretizá-lo na prática.

Cabe também ao Educador trocar opiniões com os pais e comunicar-lhes todos os aspectos do desenvolvimento dos filhos.

O Educador deve proporcionar as condições necessárias para que cada criança tenha uma aprendizagem com sucesso.

Para se ser Educador é necessária uma Licenciatura, antigamente era uma Licenciatura em Educação de Infância agora é necessária uma Licenciatura (1º Ciclo de Estudos) em Educação Básica e um Mestrado (2º Ciclo de Estudos).

Para terem a Licenciatura e posteriormente o Mestrado têm que escolher uma Escola de Ensino Superior pública ou privada e concorrer.

Existem inúmeras Escolas tanto privadas como públicas, privadas algumas são:

Escola Superior de Educação João de Deus
ESEPF – Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Escola Superior de Educadores de Infância Maria Ulrich
ISCE

As ESE pública existem por todo o país:

ESE de Lisboa
ESE de Setúbal
ESE de Santarém
ESE de Leiria

O Salário varia, bem como o Horário. Quanto ao desemprego ele existe em todas as áreas, por isso, escolher ou não este curso só depende de vós.

Coloquei aqui ao lado nos Sites Úteis alguns links para Escolas Superiores de Educação, não coloquei todas porque seria impossível.

Para ser Educador é necessário muito mais mas isto é um começo.

O ouriço já secou

já caiu a castanhinha;

hoje é dia de comer

uma castanha cozidinha.

Cozidinha ou assadinha

na fogueira a saltitar;

hoje é dia de magusto

vamos cantar e bailar.

Uma música sobre o Ouriço, que pode ser o ínicio de uma explicação sobre o que “protege” a Castanha.

Levem Ouriços, levem castanhas, levem folhas de castanheiro para as vossas salas, deixem-nos observar, tocar, cheirar, só tenham atenção é ao Ouriço, para que ninguém se magoe.

A Pasta Tchim Pó Tchim no Jardim – Materiais do Educador é da Porto Editora, e tem um custo de 35.91€ ( já com os 10% de desconto).

É um projecto que visa dar apoio ao Educador, para que este explore a Expressão Musical com os mais pequenos.

É constituída por:

• Pasta

• Livro do Educador

• Cd áudio

• 24 Cartões

• 7 Cartazes

Também existe o Tchim Pó Tchim no Jardim, para o aluno com um custo de 8.90 €.

http://www.webboom.pt/ficha.asp?ID=170966

Morder…

Uma coisa muito comum nas Creches – mas que costuma provocar muita preocupação nos pais – são as mordidelas. Principalmente no período de adaptação, em que, além da maioria das crianças estar a viver a sua primeira experiência social extra-familiar, os grupos estão em fase de formação, de “primeiras impressões”, ou em situações de entrada de crianças novas para a sala, as mordidas quase sempre fazem parte da rotina diária das crianças. Não é fácil lidar com esta situação, tanto para os pais (é muito doloroso receber o filho com marcas de mordida!) , quanto para nós, Educadores (que nos sentimos impotentes, na maioria das vezes, sem conseguir impedir que elas aconteçam).

É importante pensarmos sobre este tema; Por que é que as crianças pequenas se mordem umas às outras e às vezes até a si mesmas? Expressão de agressividade? Violência? Stress? Sentimento de abandono?

As crianças pequenas geralmente mordem para conhecer. Para elas, tudo o que as cerca é objecto de interesse e alvo de curiosidade, inclusive as sensações. O conceito de dor, por exemplo, é algo que vai sendo construído a partir das suas vivências pessoais e principalmente sociais, e não é algo dado á priori.

Mordendo o outro, a criança experimenta e investiga elementos físicos, como a sua textura (as pessoas são duras? São moles? Rasgam? Partem?), a sua consistência, o seu gosto, o seu cheiro; elementos “sexuais” (no sentido mais amplo da palavra), na medida em que morder proporciona alívio para as suas necessidades orais (nelas, a libido está basicamente colocada na boca) e ainda investiga elementos de ordem social, isto é, que efeitos esta acção provoca no meio (o choro, o medo ou qualquer outra reacção do amiguinho, a reprovação do Educador, etc).

É claro que, vencida esta primeira etapa de investigação, algumas crianças podem persistir em morder, seja para confirmar as suas descobertas ou para “testar” o meio ambiente (disputa de poder, questionamentos de autoridade, etc). Ou ainda, pode ser uma tentativa de defesa: ela facilmente descobre que morder é uma atitude drástica. Raramente a mordida é um acto de agressividade, e muito menos de violência, a não ser que estejam a viver alguma situação de intenso stress emocional em que todos os demais recursos estejam esgotados.

 Com o passar do tempo de trabalho em grupo, o Educador tem a possibilidade de planear as suas acções e estratégias no sentido de fazer com que as crianças possam reflectir, sobre esta questão.

Artigo da Psicopedagoga Claudia Sousa

Salas lotadas, crianças agitadas, falta de atenção, barulho constante, educadores com muito trabalho… são vários os motivos que justificam a prática na sala de aula de um trabalho contínuo de relaxamento, extremamente benéfico para manter um clima sereno no seio da escola.

Esta obra “Relaxar as crianças no Jardim-de-Infância” da Porto Editora, propõe cerca de 30 actividades/jogos originais, simples, sem qualquer tipo de custos, que promovem a calma e favorecem, em paralelo, o desenvolvimento motor.

Sugestões que devemos ter em conta para dar início à Matemática no Jardim de Infância:

1. Através das diversas actividades no Jardim de Infância, tais como jogos, brinquedos, modelagem, manipulação de pauzinhos, caixas, etc., a criança vai adquirindo conhecimentos matemáticos.
2. Desta iniciação dependerá muito o seu interesse pela Matemática no futuro.
3. O Educador deve dar à criança a oportunidade de observar tudo o que a rodeia, contando, comparando, medindo, etc.
4. O Educador deve aproveitar as situações reais, para a iniciação da matemática.
5. A criança na idade do pré-escolar é dotada de excelente memória.
6. É conveniente ensinar pequenas lengalengas/rimas e canções, que envolvam assuntos matemáticos.
7. O Educador, para dar conhecimentos numéricos, poderá dar exercícios como contar as rodas do automóvel, as cadeiras existentes na sala, as pernas da galinha, as patas do cavalo, etc.
8. O Educador deve relacionar os números com coisas conhecidas da criança.

Para nos auxiliar e dar novas ideias neste nosso regresso, o ” Brincar com a Matemática no Jardim de Infância”, da Porto Editora, será útil, pois, tem várias sugestões de jogos, que levam a criança a ter algumas noções matemáticas. E assim, aprender Matemática é mais divertido.