Inflamação das meninges; todos os vírus e bactérias alojam-se na faringe dos doentes e de muitas pessoas saudáveis (portadores sãos) e transmitem-se por via aérea.

Viral: normalmente tem uma resolução favorável à criança. Bacteriana: mesmo com o tratamento precoce pode surgir algumas complicações: surdez; estrabismo; alterações neurológicas.

Sintomas e Diagnóstico: Febre; falta de apetite; dor de cabeça; vómitos; convulsões; dilatação da fontanela nos bebés; Rigidez da nuca.

Prevenção e Tratamento: Diagnóstico precoce; a meningite viral não tem tratamento específico; a bacteriana é tratada com antibiótico por via endovenosa.

A Liliana Saraiva queria imagens bonitas de animais para decorar a entrada do seu Jardim de Infância, aqui estão algumas, terá que me dizer quais os animais que quer para que possa partilhar mais.

Tenham um excelente fim-de-semana!

A Joana Mendes enviou-me um e-mail para estrelinhas@educacaodeinfancia.com a perguntar o que é Pediculose.

Aqui está a informação Joana, se necessitares de mais consulta o nosso fórum.

Epidemia de piolhos que vive do sangue do couro cabeludo.

Transmissão: Contacto Directo; contacto Indirecto (escovas, ganchos, roupa).

Sintomas e Diagnóstico: Comichão; irritação do couro cabeludo.

Prevenção e Tratamento: Medicamentos (só matam os piolhos); retirar as lêndeas com um pente fino; deve-se observar todas as crianças.

Espero que esta informação te tenha sido útil, bem como a todos os que nos visitam.

A agressividade é uma característica instintiva inerente a todo o ser humano, que é melhor ou pior controlada de acordo com a personalidade de cada um.
Existe dois tipos de agressividade:
• Agressividade hostil – Agressão que normalmente aumenta durante o período pré-escolar e depois decresce
Entende-se por agressividade hostil, o comportamento agressivo cuja intenção é magoar outra pessoa
• Agressividade instrumental – Agressão que acontece com mais frequência em idades pré-escolares
Entende-se por agressividade instrumental, o comportamento agressivo usado como um meio para atingir um objectivo.

“A mentira é essencialmente uma afirmação contrária à realidade dita por um indivíduo a outro com a finalidade de o induzir em erro.” Broyer (1975)

A mentira é sem dúvida o acto de falsear a realidade, mas deve ser classificada segundo a intenção do seu autor. Assim, podem ser consideradas de “boas mentiras” aquelas que se dizem com a intenção de ajudar alguém, quando vamos visitar uma pessoa que sabemos que está muito doente e lhe dizemos que irá melhorar depressa.

A mentira nasce do isolamento intelectual ou afectivo da pessoa que mente, que por vezes se fecha no seu mundo porque se considera incompreendida pelos outros, e o acto de mentir por vezes não passa de uma chamada de atenção.

Quando se pretende explicar a mentira aos educadores, estes demonstram uma enorme resistência intelectual em aceitar a complexidade da compreensão psicológica da mentira na criança.

Segundo Broyer (1975) acima mencionado, compreender e tentar encontrar quais as razões que levam a criança a mentir, é considerado por muitos adultos uma perda de tempo, porque acham que há crianças mentirosas, assim como as há francas e gentis. Para alguns adultos o facto da criança mentir deve-se à existência de uma malformação psíquica que a impede de ser como os outros e de dizer a “verdade”, assim se explica o facto de muitos ficarem aterrorizados quando se apercebem que o seu filho .

A maior parte das vezes como se sente culpados pelo comportamento dos seus filhos, farão avaliações depreciativas sobre si próprias e sobre a educação que deram às suas crianças.
As reacções dos adultos, podem apresentar os seguintes tipos:

• Lastimar-se aos outros e a si próprio, pelo facto de ter que lidar com uma criança “desequilibrada”.
• “Desligar-se” afectivamente do mentiroso;
• “Arregaçar as mangas” e voltar aos bons e velhos princípios educativos, que tal como diziam os mais velhos sempre foram eficazes, no tempo em que a psicologia não perturbava as mentes com os seus complexos e recalcamentos: recorre-se então, às sanções corporais, ao açoite e à tareia;
• “redobrar de atenção” com esta criança, que muitas vezes fica catalogada como sendo incapaz de perceber a “verdade” e que terá muita necessidade de ter ao seu lado uns pais capazes de a ajudar a ultrapassar este grande, ou talvez, pequeno problema.

Durandin citado pelo autor Gérard Broyer (1975), fez um estudo sobre as causas que levam a criança a mentir e divide a mentira infantil conforme as causas da sua existência:
1. Mentir por brincadeira
2. Mentir para fazer mal a alguém
3. Mentir para evitar desgostos
4. Mentir para proteger um grupo
5. Mentir por interesses
6. Mentir para não se sentir inferior
7. Mentir pelo prazer de enganar alguém
8. Mentir por timidez
9. Mentir para evitar sanções
10. Mentir para ser acreditada